Perspektiven zur Entwicklung einer professionalisierungsförderlichen Ausbildungsdidaktik


Im Beitrag werden professionstheoretisch fundierte Perspektiven zur konzeptionellen Schärfung der zweiten Phase der Lehrer/innenbildung entfaltet. Sie zielen darauf ab, den Vorbereitungsdienst konsequenter als bisher als Lern- und Entwicklungsgelegenheit auszuarbeiten, die Metakommunikation über Professionalisierungsprozesse zu stärken sowie die Bedeutung eines geteilten Professionalisierungsverständnisses von Ausbildenden und angehenden Lehrpersonen für gelingende Entwicklungsprozesse anzuerkennen.
Stichwörter: Seminardidaktik, Professionalisierung, Lerngemeinschaften, Metakommunikation, Fehlerkultur, implizite Orientierungen, prozessbezogene Bewertungsstandards, Qualifizierung für Ausbildende
Autorin: Carola Junghans
Erscheinungstermin: 20.06.2024
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