Wir bauen eine Löthilfe aus Metall

Zum Thema dieser Ausgabe:Technische Kreativität, Elektrotechnik-Einstieg und ReparaturkulturDiese Ausgabe von tu – Technik im Unterricht widmet sich der Frage, wie technische Kreativität gefasst und gemessen werden kann, und verbindet dies mit ganz praktischen Einstiegen in die Elektrotechnik. Beiträge zum Bau einer Löthilfe aus Metall, zu städtischem Verkehr und Staugeschichte sowie zu Repair-Cafés erweitern den Blick auf Techniklernen im Alltag. Ein weiterer Beitrag knüpft technische Bildung an den Standort Heidelberg und eine Rezension beleuchtet die Maske als Werkzeug in der Coronapandemie.Für wen ist diese Ausgabe ideal?Diese Ausgabe ist ideal für alle, die technische Kreativität fördern und Technikunterricht nah an Lebenswelt und Alltagspraxis gestalten möchten:Lehrkräfte im Fach Technik, die einen fundierten Anfangsunterricht in Elektrotechnik planen und umsetzen wollenPädagog/innen und Studierende, die technische Kreativität als eigenes Konstrukt verstehen und im Unterricht berücksichtigen möchtenLehrkräfte mit Interesse an Stadt-, Verkehrs- und Reparaturthemen, die Staugeschichte und Repair-Cafés als Lernanlässe nutzen wollenFachdidaktisch Engagierte, die technische Bildung in regionalen Kontexten wie Heidelberg und gesellschaftlichen Debatten verorten möchtenDie wichtigsten Inhalte im ÜberblickTechnische Kreativität als messbares KonstruktIn Technische Kreativität als messbares Konstrukt entwickeln Gergö Degen und Tobias Wiemer eine Perspektive darauf, wie technische Kreativität gefasst und empirisch untersucht werden kann. Der Beitrag zeigt, welche Dimensionen technischer Kreativität sichtbar werden und welche Bedeutung dies für technische Bildung hat.Anfangsunterricht ElektrotechnikChristian Hulsch und Martin Binder widmen sich in Anfangsunterricht Elektrotechnik der Frage, wie der Einstieg in elektrotechnische Inhalte gestaltet werden kann. Im Fokus steht, wie grundlegende Begriffe und Zusammenhänge so eingeführt werden, dass Lernende tragfähige Vorstellungen aufbauen können.„Wir bauen eine Löthilfe aus Metall“In Wir bauen eine Löthilfe aus Metall beschreibt Martin Binder ein Unterrichtsprojekt, in dem eine praktische Löthilfe entsteht. Der Beitrag zeigt, wie Konstruktion, Metallbearbeitung und Arbeitssicherheit zusammenkommen und das Löten im Unterricht unterstützen.Als die Stadt den Stau erfunden hatBernd Flessner beleuchtet in Als die Stadt den Stau erfunden hat städtische Verkehrsentwicklung und die Entstehung von Stau. Der Beitrag macht deutlich, wie technische Infrastrukturen und gesellschaftliche Nutzungsmuster zusammenwirken.Technische Bildung und HeidelbergChristian Wiesmüller verknüpft in Technische Bildung und Heidelberg technische Bildung mit dem Bildungs- und Wissenschaftsstandort Heidelberg. Der Beitrag zeigt, welche Verbindungen zwischen Ort, Institutionen und technischer Bildung sichtbar werden.Rezension zu: Die Maske als Werkzeug: zur soziotechnischen Politik der Coronapandemie in Schule und GesellschaftIn der Rezension zu: Die Maske als Werkzeug: zur soziotechnischen Politik der Coronapandemie in Schule und Gesellschaft setzt sich Martin Binder mit einem Band auseinander, der die Maske als technisches und soziales Werkzeug in der Pandemiezeit beleuchtet und Bezüge zu Schule und Gesellschaft herstellt.Berichte aus dem Repair-CaféDer Anonyme Reparateur gibt in Berichte aus dem Repair-Café Einblicke in Erfahrungen aus einem Repair-Café. Der Beitrag zeigt, wie Reparieren als gemeinschaftliche Praxis funktioniert und welche Anknüpfungspunkte sich für technische Bildung ergeben.Jetzt abonnieren und profitieren:Impulse, um technische Kreativität im Unterricht gezielt zu berücksichtigenPraxisnahe Einstiege in Elektrotechnik und metallische KonstruktionenAnregungen, Stadtverkehr, Pandemieerfahrungen und Repair-Cafés technisch zu reflektierenVerknüpfung von technischer Bildung mit regionalen und gesellschaftlichen Kontexten