„Teil II: Interaktion im Alltag – wie erfassbar?“ – Beobachtung, Erfassung und Bedeutung sozialer Interaktion Teil II: Interaktion im Alltag – wie erfassbar? ist ein praxisnahes Fachbuch aus der Reihe „Von der Wurzel zu den Ästen“, das zentrale Fragen zur Beobachtung und Erfassung von sozialer Interaktion im Alltag behandelt. Die Publikation beleuchtet die Anwendung des Affolter-Modells® im pädagogischen und klinischen Kontext: Sie zeigt, wie Interaktionen tatsächlich beobachtbar werden und welche Rolle taktile Informationen – im Vergleich zu rein visueller oder auditiver Wahrnehmung – für erfolgreiche zwischenmenschliche Interaktionen haben. Auf dieser Grundlage werden Beispiele aus Studien vorgestellt, die deutlich machen, wie sich Verhaltensänderungen und Leistungen bei hirngeschädigten Personen im Alltag erfassen lassen. Das Buch ist ein wertvolles Arbeitsmittel für Fachpersonen aus Therapie, Rehabilitation, Pädagogik und Wahrnehmungsforschung, die soziale Leistungen in alltäglichen Situationen besser verstehen und professionell erfassen möchten.

„Parte III: La nicchia“ – Requisiti ambientali per l’interazione percepita Parte III: La nicchia è un contributo specialistico compatto della collana „Dalle radici ai rami“ e riassume i principali risultati della ricerca relativi alla questione quali requisiti specifici debba soddisfare l’ambiente affinché l’interazione percepita possa funzionare in modo adeguato in bambini, adolescenti e adulti con disturbi della percezione. La pubblicazione è inserita nel consolidato „modello delle radici dell’interazione percepita“, utilizzato da decenni in ambito pedagogico e clinico. Ne emerge chiaramente che l’ambiente – sia nelle scuole ordinarie o speciali, nei centri di riabilitazione o nella vita quotidiana familiare – svolge un ruolo decisivo, quando percezione, informazione e interazione devono essere armonizzate. Quest’opera compatta si rivolge a professionisti dei settori della riabilitazione, della pedagogia, della ricerca sulla percezione e della terapia, che desiderano comprendere come progettare le condizioni ambientali affinché le persone con particolari esigenze percettive possano affrontare meglio l’interazione sociale e funzionale.

“Part I: Felt Agency in Reality” – Foundations of Social Interaction Part I: Felt Agency in Reality introduces the specialist series “From Roots to Branches”, which addresses key questions of social interaction in educational and clinical contexts. The publication explores the Root Model of Felt Interaction, which has been applied in perceptual and developmental work for decades. At its core is the question of how social repertoire and enacted interaction influence one another: Does repertoire develop through social interaction, or does an existing repertoire form the basis for successful interaction? Drawing on research findings from observations and studies, the authors seek to clarify this fundamental issue. This compact specialist volume is aimed at professionals in rehabilitation, education, and perceptual research who wish to gain a deeper understanding of interpersonal interaction mechanisms and reflect on them in their professional practice.

„Teil I: Gespürtes Wirken in der Wirklichkeit“ – Grundlagen sozialer Interaktion Teil I: Gespürtes Wirken in der Wirklichkeit ist der Einstieg in die Fachreihe „Von der Wurzel zu den Ästen“, die zentrale Fragen zur sozialen Interaktion im pädagogischen und klinischen Kontext behandelt. Die Publikation setzt sich mit dem Wurzelmodell gespürter Interaktion auseinander, das seit Jahrzehnten in der Wahrnehmungs- und Entwicklungsarbeit angewandt wird. Im Zentrum steht die Frage, wie sich soziales Repertoire und gespielte Interaktion gegenseitig beeinflussen: Baut sich ein Repertoire über soziale Interaktion auf, oder ist umgekehrt das bereits vorhandene Repertoire die Grundlage für gelingende Interaktion? Auf der Basis von Forschungsbefunden aus Beobachtungen und Studien versuchen die Autor:innen diese zentrale Frage zu klären. Dieses kompakte Fachbuch richtet sich an Fachpersonen aus Rehabilitation, Pädagogik und Wahrnehmungsforschung, die die Mechanismen zwischenmenschlicher Interaktion besser verstehen und in ihrer Arbeit reflektieren möchten.

"Partie III : La niche" – Exigences de l’environnement pour l’interaction perçue Partie III : La niche est une contribution spécialisée concise issue de la collection "Des racines aux branches" et résume les principaux résultats de recherche portant sur la question des exigences spécifiques que l’environnement doit remplir afin que l’interaction perçue puisse fonctionner de manière appropriée chez les enfants, les adolescents et les adultes présentant des troubles de la perception. La publication s’inscrit dans le "modèle des racines de l’interaction perçue", reconnu et utilisé depuis des décennies dans les domaines pédagogique et clinique. Elle met clairement en évidence que l’environnement – qu’il s’agisse d’écoles ordinaires ou spécialisées, d’établissements de rééducation ou du cadre familial quotidien – joue un rôle déterminant, lorsque perception, information et interaction doivent être mises en cohérence. Cet ouvrage compact s’adresse aux professionnels des domaines de la rééducation, de la pédagogie, de la recherche sur la perception et de la thérapie, qui souhaitent comprendre comment concevoir les conditions environnementales afin de permettre aux personnes ayant des besoins perceptifs particuliers de mieux accéder à l’interaction sociale et fonctionnelle.

Das „Heft zum Sprechzeichnen – Malheft“ ist die ideale Ergänzung zum methodischen Leitfaden Sprache und Bewegung. Es bietet eine Vielzahl spielerischer, kreativer Übungen, die speziell für das Sprechzeichnen entwickelt wurden – einer pädagogischen Methode, die Sprache, Bewegung, Atmung und visuelle Gestaltung miteinander verbindet. Das Malheft richtet sich an Kinder ab etwa 4 Jahren und unterstützt sie dabei, Sprache und Ausdruck nonverbal zu erforschen, motorische Sicherheit zu entwickeln und ihren eigenen Rhythmus zu finden. Durch einfache grafische Aufgaben und verschiedene Übungen mit Farben und Linien lernen Kinder, ihren Ausdruck über Bewegung und Zeichnung zu vertiefen.

Sprachspiel mit Reim, Rhythmus und Reaktion Dieses Kartenset fordert das Kind dazu heraus, Sprache, Rhythmus und Bildreize gleichzeitig zu erfassen – und darauf blitzschnell zu reagieren. Das Spiel basiert auf dem Prinzip des Abzählreims, geht aber einen Schritt weiter: Es verlangt eine erweiterte Koordination und fördert so gezielt das Zusammenspiel sprachlicher, rhythmischer und visueller Reize. Die 30 Karten sind in einer praktischen Klarsichtverpackung enthalten und eignen sich ideal für den Einsatz in der Frühförderung, im Kindergarten oder in der Grundschule.